L'intégration des élèves en difficulté

L'intégration des élèves en difficulté d'adaptation est et restera toujours un grand débat.
Certaines personnes sont en faveur de l'intégration de tous les élèves en difficulté dans les classes régulières, alors que d'autres croient que ces élèves doivent être dans des classes spéciales. Selon moi, tout dépend de l'adaptation possible de l'élève. Certains élèves ont des limitations légères qui n'affectent pas leur travail s'il est adapté et qui ne perturbent pas les autres élèves. Par contre, il arrive que des élèves aient beaucoup trop de difficulté pour être dans des classes régulières. Non seulement les autres élèves pourraient être dérangés par le mauvais comportement de l'élève, mais l'enseignant n'aura pas le temps et les capacités d'adapter et de gérer ce qui entoure l'enfant. C'est pourquoi, dans certaines situations, il est nécessaire pour l'élève en difficulté d'être en classe spéciale, aussi appelé "classe ateliers". Ces classes permettent aux élèves d'apprendre à leur rythme et selon leurs capacités.
J'ajouterais que pour tous les élèves, plus particulièrement ceux qui ont des difficultés ou troubles d'apprentissage, l'estime de soi est plus qu'importante !

Différenciation entre "difficulté d'apprentissage" et "trouble d'apprentissage"

Dans le milieu scolaire, il existe différentes difficultés d'apprentissage et troubles d'apprentissage. Il est important de bien comprendre la différence entre ces deux termes pour mieux intervenir.

Les difficultés d'apprentissage sont passagères. Elles peuvent être causées par plusieurs évènements difficiles qui surviennent dans la vie de l'élève. Par exemple, on peut observer des difficultés qui apparaissent chez un élève qui vient de déménager ou qui vit la séparation de ses parents. Ces difficultés peuvent êtres présentes seulement quelque temps ou être longues à régler, mais elles finiront par disparaître.


Les troubles d'apprentissage, quant à eux, sont permanents. L'enfant nait avec ces troubles et il vivra avec toute sa vie. Puisqu'il est impossible de faire disparaître les troubles d'apprentissage, il est important de trouver des moyens afin d'aider et d'encourager les élèves en connaissant bien les caractéristiques. Parmi les troubles d'apprentissage, il y a la dyslexie, associé à la dysorthographie, la dyspraxie, la dysphasie, la dyscalculie et la dysgraphie.


En plus de ses troubles, on peut en compter d'autres, dont le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), le trouble du spectre de l'autisme (TSA), le trouble du comportement et le trouble de l'attachement.